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2.- 050105102[1] Logica 1

Ejercicios de “Lógica matemática y fundamentos” (2011–12)

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Description

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS, CONTABLES Y FINANCIERAS Escuela Profesional de Administración

SÍLABO

DATOS INFORTATIVOS 1

Asignatura Código Requisito Ciclo Académico Semestre Académico Horas Semanales 1

8 Profesor

Lógica 0501-05102 Ninguno I Ciclo 2008-I 04 02 02 03 Lic

Laos Zavala, Manuel Lic

Rodriguez Requena, Isabel Mg

Castañeda Alvarado, Elva Luz

SUMILLA La asignatura es de naturaleza teórico – práctica

pertenece al área curricular de cultura general

cuyo objetivo es desarrollar en los participantes la capacidad de razonar, operar, analizar, las diferentes situaciones lógicas y la posible resolución de los problemas que se le planteen

El propósito de la asignatura es brindar al alumno las nociones fundamentales de matemática, para promover el uso correcto del pensar, representar, explicar, predecir hechos, situaciones de la realidad y solucionar problemas de su competencia y su valor formativo, así como las características de ser puente de todas las ciencias a través del dominio de sus conceptos y las relaciones entre las mismas

La asignatura está dividida en cuatro unidades didácticas: UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

NOCIONES BÁSICAS / LOGICA PROPOSICIONAL LEYES Y REGLAS LOGICAS LÒGICA CUANTIFICACIONAL APLICACIÒN DE LA LÒGICA EN EL CAMPO ADMINISTRATIVO

COMPETENCIA Comprende la importancia de la Lógica como herramienta de la Administración, interpreta, formula y resuelve planteamientos proposicionales lógicos, aplicando las leyes lógicas y de simplificación, además del análisis de la lógica cuantificacional y aplicada a la lógica en el campo administrativo

CAPACIDADES 4

Clasifica un conjunto de parámetros y reglas generales que orientan el razonamiento lógico racional

Reconoce y analiza las ventajas de la utilización y métodos para el análisis del razonamiento y se entrena en la aplicación de los mismos

Determina la validez de un argumento mediante la lógica proposicional

Maneja un criterio en el desarrollo de la capacidad analítica deductiva mediante la problematización y la demostración

PROGRAMACION TEMÁTICA UNIDAD I : NOCIONES BÁSICAS / LOGICA PROPOSICIONAL CAPACIDAD I: Clasifica un conjunto de parámetros y reglas generales que orientan el razonamiento lógico racional

SEMANA 1 Sesión 1: Tipo de sesión: Exposición dialogada Contenido Conceptual Presentación de la estructura de la asignatura

Definición de la lógica

Conceptos básicos

Proposiciones, enunciados, Argumentos

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Investiga el concepto de la lógica por diferentes autores

Analiza la importancia de la lógica en el entorno administrativo y de su vida diaria

Diferencia proposiciones de enunciados

Identifica el campo de aplicación de la lógica, teniendo en cuenta el tipo de proposición que se presenta, sea simple o compuesta

Contenido Actitudinal Demuestra interés en los nuevos conocimientos y respeta la opinión de sus compañeros

Juzga la importancia de la lógica en su quehacer cotidiano

Sesión 2: Tipo de sesión: Exposición dialogada Contenido Conceptual Identificación de argumentos: Párrafos que contiene más de un argumento

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Diferencia los argumentos de la lógica

Identifica el campo de aplicación de los argumentos dentro de los párrafos lógicos

Contenido Actitudinal Reconoce la lógica, como una disciplina de la ciencia

Muestra interés por conocer los campos de aplicación de la lógica en su profesión

SEMANA 2 Sesión 3: Tipo de sesión: Exposición Dialogada

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Reconocimiento de argumentos deductivos e Diferencia argumentos deductivos e inductivos

Utiliza los mapas conceptuales para alimentar las inductivos, esquematización de argumentos diferencias y su clasificación de los argumentos

Contenido Actitudinal Respeta las normas lógicas que establecen el correcto razonamiento Considera necesario el uso de una adecuada terminología lógica

Sesión 4: Tipo de sesión: Exposicion Dialogada Contenido Conceptual Implicancias e Inferencias lógicas: Análisis

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Identifica las principales inferencias lógicas

Aprecia la naturaleza e importancia de cada una de las inferencias dentro del campo de la lógica

Identifica y utiliza eficazmente las reglas lógicas

Contenido Actitudinal Demuestra interés en el nuevo aprendizaje

Participa activamente en las sesiones de aprendizaje

Reconoce la necesidad del manejo adecuado de la terminología lógica

SEMANA 3 Sesión 5: Tipo de sesión: Exposición Dialogada – Casos Prácticos

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales variables proposicionales, conectivos lógicos, Clasifica y diferencia las variables proposicionales de los conectivos

Conoce el uso adecuado de los signos de agrupación dentro de los esquemas lógicos

Contenido Actitudinal Participa activamente expresando con autonomía y seguridad su opinión en clase

Sesión 6: Tipo de sesión: Exposición Dialogada – Casos Prácticos Contenido Conceptual Tablas de valores

Fórmulas y esquemas lógicas

Contenidos Procedimentales Opera las tablas de valores asignándoles adecuadamente sus valores correspondientes

Contenido Actitudinal Demuestra interés y presenta muy bien elaborado siguiendo las pautas establecidas , los esquemas lógicos y su evaluación en las tablas de verdad

SEMANA 4 Sesión 7: Tipo de sesión: Exposición Dialogada – Casos Prácticos Contenido Conceptual Proposiciones

Simbolización de proposiciones

Contenidos Procedimentales Utiliza adecuadamente las proposiciones

Realiza esquemas lógicos aplicando la simbolización y tablas de verdad

Contenido Actitudinal Participa en clase y colabora con sus compañeros en la realización de trabajos grupales

Sesión 8: Tipo de sesión: Exposición Dialogada – Casos Prácticos

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Evaluación de formulas lógicas, Tautología, Realiza cuadros comparativos de los conectivos, símbolos y valores

contradicción y contingencia Contenido Actitudinal Participa en debates e intervenciones en clase

SEMANA 5 Sesión 09: PRACTICA CALIFICADA N° 01 UNIDAD II

LEYES Y REGLAS LOGICAS

CAPACIDAD II : Reconoce y analiza las ventajas de la utilización y métodos para el análisis del razonamiento y se entrena en la aplicación de los mismos

Sesión 10: Tipo de sesión: Exposición dialogada Contenido Conceptual Principales leyes de lógica

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Jerarquiza las leyes de lógica según su importancia y aplicación

Contenido Actitudinal Asume una actitud positiva, participando con interés en clase

SEMANA 6 Sesión 11: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos Contenido Conceptual Aplicación y demostración de las leyes de la lógica/ Método de las derivaciones y forma normal conjuntiva

Contenido Actitudinal

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Desarrolla, opera y demuestra sus conocimientos al desarrollar ejercicios en la pizarra y en su hoja de trabajo

Asume una actitud positiva participando con interés en clase

Valora la importancia de llevar correctamente sus materiales de consulta

Sesión 12: Tipo de sesión: Exposición Dialogada Contenido Conceptual Leyes de Simplificación

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Clasifica las 16 leyes de lógica con su respectivo procedimiento e importancia

Contenido Actitudinal Participa con gran interés en el desarrollo de la clase

SEMANA 7 Sesión 13: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Casos Prácticos: Aplicación , demostración y Soluciona las operaciones de simplificación de leyes lógicas con gran acierto

diagramación Contenido Actitudinal Asume con responsabilidad y rapidez las operaciones lógicas

Sesión 14: Tipo de sesión: Exposición Dialogada Contenido Conceptual Leyes de Conmutación y Leyes de Absorción

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Diferencia con exactitud las leyes de conmutación de las leyes de absorción, con sus respectivas significancias

Contenido Actitudinal Demuestra interés y pone entusiasmo en su nuevo aprender

SEMANA 8 Sesión 15: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Aplicación de las leyes mediante la deducción Desarrolla con criterio el proceso de simplificación mediante la deducción formal

formal Contenido Actitudinal Reconoce los beneficios y riesgos de sus decisiones al asumir determinada ley en la simplificación

Sesión 16: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos Contenido Conceptual Simplificación de esquemas lógicos

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Desarrolla con criterio el proceso de simplificación de esquemas lógicos

Contenido Actitudinal Reconoce los beneficios y riesgos de sus decisiones al asumir determinado procedimiento para simplificar un esquema lógico

SEMANA 9 Sesión 17 y 18: EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III CAPACIDAD III :

: LÒGICA CUANTIFICACIONAL Determina la validez de un argumento mediante la lógica proposicional

SEMANA 10 Sesión 19: Tipo de sesión: Exposición dialogada

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Función predicativas, Cuantificador Universal y Diferencia y clasifica los diferentes cuantificadores que aplica la lògica

Existencial Contenido Actitudinal

Reconoce la importancia de conocer la aplicación correcta de cada tipo de cuantificador

Sesión 20: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos Contenido Conceptual Casos

Prácticos:

Simbolización

de horas: 02 Contenidos Procedimentales de Desarrolla con criterio los casos prácticos

cuantificadores Contenido Actitudinal Valora la importancia de la precisión, claridad y oportunidad que brindan los símbolos en cada tipo de cuantificador lógico

SEMANA 11 Sesión 21: Tipo de sesión: Exposición dialogada Contenido Conceptual Diagramas de Venn

Contenido Actitudinal

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Utiliza en forma adecuada el diagrama de Venn

Demuestra interés en su nuevo aprendizaje

Colabora con sus compañeros dándoles orientaciones sobre temas que ya domina

Sesión 22: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Practica dirigida sobre Intercambio de Desarrolla con criterio los casos prácticos

cuantificadores Contenido Actitudinal Reconoce los criterios de aplicación de los cuantificadores

SEMANA 12 Sesión 23: Tipo de sesión: Exposición dialogada

Contenido Conceptual Simplificación de circuitos

Contenidos Procedimentales Opera adecuadamente empleando las leyes de simplificación en circuitos lógicos

Contenido Actitudinal Aprecia la importancia y uso de las leyes de simplificación en la de circuitos lógicos

Sesión 24: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos Contenido Conceptual Aplicación, demostración, viceversa Contenido Actitudinal

de horas: 02 Contenidos Procedimentales y Confecciona los diagramas de circuitos, los simplifica y grafica el esquema simplificado

Participa con interés en el desarrollo de la clase, al salir a la pizarra

SEMANA 13 Sesión 25: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos Contenido Conceptual Conmutadores lógicos, circuitos conmutadores

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Desarrolla ejemplos aplicativos sobre conmutadores con circuitos lógicos

Contenido Actitudinal Colabora adecuadamente en el desarrolla de la clase

Sesión 26: Tipo de sesión: Aplicación de Casos Prácticos

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Simbolización y cambio de circuitos lógicos y Desarrolla eficazmente la transformación de un esquema lógico a circuito y viceversa

viceversa Contenido Actitudinal Asume con responsabilidad el desarrollo de ejercicios aplicativos al tema

SEMANA 14 Sesión 27: PRACTICA CALIFICADA N° 02 UNIDAD IV

APLICACIÒN DE LA LÒGICA EN EL CAMPO ADMINISTRATIVO

CAPACIDAD IV : Maneja un criterio en el desarrollo de la capacidad analítica deductiva mediante la problematizaciòn y la demostración Sesión 28: Tipo de sesión: Exposición dialogada

Contenido Conceptual Inducción y Deducción Lógica

Contenidos Procedimentales Desarrolla con criterio y conocimiento un mapa conceptual sobre las diferencias entre inducción y deducción lógica

Contenido Actitudinal Asume con responsabilidad y optimismo el desarrollo de los nuevos temas del curso

SEMANA 15 Sesión 29: Tipo de sesión: Exposición dialogada

Contenido Conceptual Formas condicionales de la deducción lógica

Contenidos Procedimentales Clasifica y analiza las formas condicionales de la deducción lógica

Contenido Actitudinal Toma conciencia de la importancia de la asignatura

Sesión 30: Tipo de sesión: Exposición dialogada Contenido Conceptual Inducción y Deducción Administración Contenido Actitudinal

Lógica

Contenidos Procedimentales la Conoce y demuestra que comprende la relación de la lógica en su campo profesional

Asume con responsabilidad y optimismo el desarrollo de la asignatura dentro de su profesión

SEMANA 16 Sesión 31: Tipo de sesión: Exposición dialogada

Contenido Conceptual Contenidos Procedimentales Formas condicionales de la deducción lógica en Diferencia las formas condicionales de las que no la son en la deducción lógica dentro de la administración la Administración Contenido Actitudinal Demuestra interés y perseverancia en su nuevo aprendizaje, reconociendo la importancia de la lógica en su profesión

Sesión 32: Tipo de sesión: Exposición dialogada Contenido Conceptual Argumentos válidos y falacia, demostración directa e indirecta a través de los métodos de refutación por contradicción y por contraejemplo

de horas: 02 Contenidos Procedimentales Clasifica mediante mapas y redes conceptuales las diferencias entre argumentos, falacias, contradicción, contraejemplo, etc

Analiza los conceptos y aplicaciones de cada uno de los elementos emergentes de la lógica en la administración

Contenido Actitudinal Asume con responsabilidad y optimismo el desarrollo de los mapas conceptuales y redes semánticas para su mejor comprensión del tema

SEMANA 17 Sesión 33y 34:

EXAMEN FINAL

SEMANA 18 EXAMEN SUSTITUTORIO

METODOLOGÍA DIÁLOGO EN CLASE La asignatura se desarrollará con la siguiente metodología académica:

CASUÍSTICA Al culminar cada unidad, el docente desarrolla una práctica dirigida para fomentar el buen aprendizaje de los alumnos

El objetivo principal de los diversos ejercicios lógicos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva con la finalidad de adoptar decisiones rápidas, adecuadas y comprender la importancia de la lógica como herramienta del buen razonar

TRABAJO EN EQUIPO El docente indicará con anticipación los temas a investigar, los alumnos se organizarán en equipo y aplicarán los conocimientos impartidos por el profesor en clase

El trabajo requerirá la consulta de varios textos propiciando el debate e investigación para complementar el aprendizaje como un anticipo de lo que el alumno aprenderá posteriormente facilitando la asimilación del nuevo conocimiento

EVALUACIÓN La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de la asignatura, formativa o de proceso de carácter permanente, integral y retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias

El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela, asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes, participación y otros

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA = Tarea académica

EP= Examen parcial

EF= Examen final

La evaluación es de cero a veinte

Siendo ONCE la nota aprobatoria

EQUIPOS Y MATERIALES • • •

Plumones para pizarra acrílica Pizarra acrílica

Textos y separata del curso, diapositivas en Power Point, direcciones electrónicas

BIBLIOGRAFÍA 1

BARKER, Sthepen

Elementos de la Lógica, Editorial Mc

Graw Hill, 1994 2

BOCHENSKY,Compendio de la Lógica Matemática

Editorial Paraninfo, Impreso en Madrid 1995

ESPINOZA RAMOZ,Eduardo

Matemática y Lógica

Servicios Gréficos

FIGUEROA G,Ricardo

Matemática Básica I

Cosmos 1990

FISHER, Alec

La Lógica de los argumentos reales, traducción de : Mónica Cabrera Camasca, Eliana Mory Arciniega,

Impreso en Cambridge University Press 1998 6

GOMEZ CASTRO,Victor

Lógica Matemática y Conjuntos

San Marcos 2000

GÓMEZ Raúl, WILLS Dario, GUARIN Hugo, LONDOÑO Nelson, Matemática Moderna Estructurada, Editorial Norma

GRILLO A

Lógica y Lógica para la inteligencia artificial, Impreso en Concytec, Lima 1994 9

HAEUSSLER,Ernest

Matemáticas para Administración,Economía,Ciencias Sociales y de la vida

Prentice Hall-2001

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Impreso en México 1991 11

IRVING ,Copy y C

Introducción a la Lógica, Editorial Limusa, Impreso en México, 1995 12

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Lógica simbólica, Editorial Cecsa, Impreso en México, 1998 13

LAZARO, Moisés y ROJAS C

Víctor, Matemática y Lógica

Editora “Moshera” S

REDMON, Walter

La lógica en el Virreynato del Perú

Editorial de la FCE de la PUCP, Impreso en Lima, 1998

ROSALES, Diógenes

Introducción a la Lógica

Editorial de la PUCP, Impreso en Lima, 1999

SALDAÑA VIOLETA, Eduardo Máximo

Matemática I

Editado por el CESAD

Fondo Editorial de la UIGV 2006 17

SMITH, K

Introducción a la lógica simbolica, Grupo Editorial Iberoamericana, Impreso en México 1991

SUPPES, Patrick y Hill

Introducción a la Lógica, Editorial Reverte S

Impreso en México, 1997

QUINE, Los métodos de la lógica

Editorial Planeta, Impreso en Lima, 1997

VILLANOVA, J

Atlas de las Matemáticas, Ediciones Jover (Barcelona)